中國語文科 – 科目簡介
初中中國語文科
學習目標
配合中國語文教育的課程宗旨，在基礎教育階段要讓學生通過語文學習以
-
- 培養讀寫聽說的基本能力，增進語文基礎知識及其他生活知識；培養自學語文和創新思考的能力，在達到基本語文水平的基礎上追求卓越；
- 培養審美情趣，陶冶性情；培養品德及對社群的責任感；
- 培養主動學習和積極的態度，建立正面的價值觀。
學習範疇及各學習範疇學習目標
中國語文教育的學習內容，可概括為閱讀、寫作、聆聽、說話、文學、中華文化、品德情意、思維和語文自學九個學習範疇。中國語文教育，以促進學生這九方面的學習為主要任務。這些學習範疇，是語文學習的一體多面，相互依存。中國語文的學習，應以讀寫聽說為主導，帶動其他學習範疇。在學習過程中，各學習範疇的學習，是相連互通，而不是孤立割裂的。
閱讀
-
- 培養理解、分析、感受、鑒賞等閱讀能力；
- 掌握閱讀策略；
- 樂於閱讀、勤於閱讀、認真閱讀，增加閱讀量、擴大閱讀面。
寫作
-
- 培養構思、表達、創作等寫作能力；
- 掌握寫作策略；
- 樂於寫作、勤於寫作、認真寫作。
聆聽
-
- 培養理解、評價等聆聽能力；
- 掌握聆聽策略；
- 樂於聆聽、認真聆聽，擴大聆聽面。
說話
-
- 培養構思、表達、應對等說話能力；
- 掌握說話策略；
- 樂於表達、勇於表達，應對得體。
文學
文學學習是語文學習的重要組成部分。透過文學的學習，可以感受語文的美感，從作品的情意中感應人與人，以至人與物之間的真、善、美。文學範疇的學習目標是：
-
- 享受文學閱讀的愉快經驗，欣賞文學之美；
- 培養審美的情趣、態度和能力；
- 透過閱讀文學作品的愉悅感受，提高學習語文的興趣和語文能力；
- 分享作品中獨特而共通的思想和感情，增強人與人之間的溝通、同感和同情，引起對生活和生命深入的探索和體悟。
中華文化
文化是語文的重要構成部分，認識文化有利溝通，也有利於文化承傳。語文學習材料蘊含豐富的文化元素，文化學習和語文學習可以同時進行。中華文化範疇的學習目標是：
-
- 增進對中華文化的認識，提高學習語文的興趣和語文能力；
- 對中華文化進行反思，並了解其對現代世界的意義；
- 認同優秀的中華文化，培養對國家、民族的感情；在生活中體現優秀的中華文化。
品德情意
語文是思想感情的載體，而思想感情是語文的內容。中國語文的學習除了培養讀寫聽說的能力和思維能力外，也包括性情的陶冶、品德的培養。品德情意教育可由感情激發到理性反思，以情引趣，以情促知，進而自我反省，並在道德上自覺實踐。品德情意範疇的學習目標是：
-
- 培養道德認知、意識和判斷力，從而促進自省，培養道德情操；
- 陶冶性情，培養積極的人生態度；
- 加強對社群的責任感。
思維
語文運用以思維能力為基礎。要提高語文能力，便要培養學生在學習語文方面所必需的思維能力及思維素質，使他們能夠獨立分析問題和解決問題。思維範疇的學習目標是：
-
- 培養批判性、創造性思考能力和解決問題的能力；
- 培養良好的思維素質；
- 掌握一般應用於讀寫聽說的思維方法。
語文自學
語文自學能突破課堂語文學習的限制，使學生透過全方位學習，增加語文學習的深度與廣度，奠定終身學習的基礎。語文自學範疇的學習目標是：
-
- 培養獲取知識、建構知識、運用知識、自我監控的能力；
- 提高語文自學的興趣，養成良好的語文自學態度和習慣。
高中中國語文科
宗旨
本科旨在評核考生學習中國語文的成果。
學習目標
本科主要衡量考生的閱讀、寫作、聆聽、說話、思維、鑑賞、自學等能力，對文學、中華文化、品德情意的素養，以及日常學習本科的表現與態度。
課程內容
本課程包括公開考試及校本評核兩部分。公開考試佔全科總分百分之八十；校本評核佔全科總分百分之二十。
公開考試
試卷範圍
主要根據香港課程發展議會2017年編訂的《中國語文課程指引（初中及高中）》，而試題取材盡量與文學、中華文化及品德情意有關，要求考生獨立思考，表達個人意見。
試卷形式
試卷一 閱讀能力
本卷主要考核考生的閱讀能力，包括理解、分析、感受、鑑賞、運用不同策略等能力。試卷分甲、乙兩部分。甲部考核指定的文言經典學習材料，佔全卷百分之三十；乙部擷取若干課外篇章設問，文白兼備，佔全卷百分之七十。設題方式包括問答、選擇、填表、填充等。
試卷二 寫作能力
本卷主要考核學生構思、表達、創作等能力。設題方式或命題，或指定情境，並提供選擇。
試卷三 聆聽能力
本卷主要考核考生的聆聽及綜合能力，包括理解、審辨、組織、文字表達等能力。 試卷設一段錄音及若干閱讀材料，供考生回答問題，並完成寫作任務。
試卷四 說話能力
口語溝通主要考核考生在討論中的表達、應對、溝通等能力。
校本評核
所有學校考生必須參加校本評核。本科校本評核包括必修部分及選修部分，合共佔全科總分百分之二十。